劳动启蒙教育要从幼儿园开始

2020年7月7日，教育部颁布了《关于印发（试行）》的通知，“纲要”中涵盖了劳动教育的性质、劳动教育目标和内容、以及小学、初中、普通高中、职业院校、普通高校等不同阶段的劳动教育内容、劳动教育的评价以及学校开展劳动教育的规划与实施。从自我服务的卫生、劳动习惯到生活环境的卫生、劳动服务，再到社会实践、实习实训等都做都做了详尽的阐述和规定。其目的是要在学校系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好的劳动品质。在劳动过程中让学生感受到劳动是一切财富、价值的源泉，一切劳动和劳动者都该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。注重学生在劳动中学会分工合作，体现社会主义平等、和谐的新型劳动关系。引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界、塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

“人生百年，立于幼学”。幼儿教育是基础教育的基础，是人生开端的启蒙教育。俗话说“三岁看小，七岁看老”，无论是孩子的兴趣、习惯、还是性格、品质，在幼儿阶段的启蒙都将影响孩子今后的人生发展。幼儿园开展劳动启蒙教育更是在为今后小、中、大学不同阶段开展劳动教育打下坚持的基础。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》幼儿的社会领域发展目标4指出：“能做力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域关于人际交往的目标3“具有自尊、自信、自主的表现“中指出：“3-4岁幼儿自己能做的事情愿意自己做；4-5岁幼儿自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人；5-6岁幼儿自己的事情自己做，不会的愿意学。主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”目标4“关心尊重他人“中指出：“3-4岁幼儿在提醒下能不打扰别人；4-5岁幼儿指导父母的职业，能体会到父母养育自己所付出的辛劳；5-6岁幼儿能尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”。

在《北京市贯彻实施细则》社会领域中指出：“3-4岁幼儿在教师的鼓励和帮助下，能坚持做完一件事，获得成功；知道不打扰父母的工作和休息；认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人；4-5岁幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识。给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生），逐渐培养其责任感；5-6岁幼儿通过讨论使幼儿明确自己的任务，做事认真，有始有终，形成初步的责任感；创造更多机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。”

这些文件都指出，要从幼儿阶段给孩子们创造劳动的氛围，提供劳动的机会，从小开始劳动教育的熏陶，培养孩子勤于动手做事的好习惯。

除了在幼儿园，在家庭中也要重视孩子的动手劳动能力的培养。孩子从小喜欢模仿成人的动作，家长扫地，他会在旁边那个笤帚也跟着扫；家长做饭，孩子也会凑过来学着家长的样子，在厨房里找事情做……很多家长都认为孩子太小，什么也干不好，担心孩子弄乱了房间，或者担心孩子碰坏了碗盘等，认为孩子是在捣乱，所以就制止了孩子的行为。

其实这个时候，孩子是对劳动发生了兴趣，他自发的模仿是学习劳动的开端。几次被成人制止后，孩子不仅劳动兴趣被扼杀掉，而且还会觉得自己毫无用处，对于培养孩子的劳动技能和自信心都没有好处。等到孩子长大后，开始劳动教育时，因为幼年时期错过了培养的关键期，孩子会产生抵触情绪，而且学习的过程也会伴有“偷工减料”的行为：能少干就少干，能不干就不干。甚至有为了完成教师的劳动作业，在劳动现场摆拍照片的事情出现，做出正在做事的样子，等照片拍完后马上放下工具，以交完照片为目的应付劳动作业。还有的，认为自己把书本上的知识学好就行了，劳动的事情不用自己操心，吃喝穿用自会有人帮着做好，只要自己有钱去购买劳动，不用亲自去干这些事情。前些天，我在回答网友问题时还遇到一个网友提问：“我是一个上大一的学生，妈妈整天让我干家务，这合理吗？”这位网友，认为大学生就不需要做家务，认为做家务是很没面子的事情……这些问题的产生，都源于童年孩子在对劳动感兴趣时，家长没有很好地抓住契机，培养好孩子的劳动习惯，长大后对劳动和劳动者心存偏见。

那么，孩子幼儿阶段都可以做哪些事情呢？我把这些事情按照孩子的能力、以及劳动内容和孩子的关系由近及远做了一个梳理：

1岁-2岁：自己模仿成人的样子吃饭，用手或勺子把食物放到嘴里；穿衣服知道配合成人，尝试穿脱袜子、自己脱上衣或裤子。

2-3岁：会解、系扣子、会穿脱袜子、穿脱鞋子（不系鞋带的）、穿套头的上衣和裤子，能模仿成人刷牙、独立吃饭、会独立入厕、尝试学习擦屁股、会洗手、能帮着成人洗水果。

3-4岁：会刷牙、洗脸、洗脚、独立入厕、擦屁股、穿脱带扣子的衣服和裤子、会叠衣服、扫地、到厨房帮忙摘菜、用刮削器削果皮、会扎酸奶管等。

4-5岁：会叠被子、擦桌子、擀饺子皮、厨房帮厨择菜、用刮削器削蔬菜皮（黄瓜、西葫芦、胡萝卜等）、清洗茶具、饭碗、整理玩具等。

5-6岁：会擦地、会给玩具分类整理、整理床铺、知道保持房间整洁、会根据温度和天气的变化增减衣物、能主动帮助成人做家务活、懂得尊重不同职业的劳动者。

让小孩子学习劳动，先从自我服务开始，达到生活自理；再逐步服务家人，懂得感恩；继而服务集体和社会，体现自我价值。

小孩子从小动手做力所能及的事情，可以使手部的小肌肉得到充分的锻炼而变得更加灵活，提高孩子的手眼协调能力。而且孩子有被信任的自尊感，能够在参与劳动的过程满足自己想要学习的好奇心，掌握劳动的方法与做事的顺序，还可以在享受自己的劳动成果时感受到成就感。最重要的是孩子能够学会自我服务、珍惜劳动果实，也让家长从照料孩子的劳动中解放出来，对于孩子的发展是很有益处的。

综上所述，家长们要相信孩子是有力量的，相信孩子是有能力的，当小孩子满怀兴趣要参与劳动的时候，家长要放手给孩子尝试练习的机会，让孩子充分地锻炼与学习。从幼儿时期培养劳动兴趣和劳动能力，未来孩子不仅能够自理服务自己，也能够懂得劳动的辛苦，愿意同理心善待他人的劳动成果，尊重每一位劳动者。对于未来的学校的劳动教育课程不仅可以轻松胜任，也练就了一身劳动技能，在未来的社会生活中能够更好地立足。所以，每一位家长都要抓住孩子幼年的劳动养成关键期，减少包办代替，给孩子成长锻炼的学习机会。#0-6岁育儿经# #父母身旁孩子成长# #头条育儿# #智慧父母指南# #中国式家庭教育#