启蒙教育

教育应从儿童时期抓起，因为这时孩子们的思想还没有定型，善于模仿，接受能力强。家长就应好好把握这一时期，在日常生活中，从最简单、最基本的道德规范入手，由浅入深，循序渐进，培养他们好学上进、勤劳善良、尊老爱幼、助人为乐、拾金不昧等道德观念，使他们从小养成良好的道德习惯，扎扎实实打好基础，从而终身受益，茁壮成长。

然而，不少家长忽视子女的启蒙教育，或者以棍棒代替教育，结果使孩子们在周围不良环境潜移默化的影响下，从小养成不道德的恶习。尤其是近些年来，一些少年儿童受一些凶杀、淫秽类的录像或书籍的侵蚀，道德败坏，甚至走上了违法犯罪的道路。

在对孩子的早期教育中，有些家长只重视对孩子的知识传授和智力开发，而忽视了孩子的道德品质和行为习惯的培养。之所以会出现这种倾向，与家长的错误认识有很大关系。

有的家长认为孩子小，不懂事，管教早了没有用，等孩子长大了再管教也来得及。殊不知，正因为孩子小不懂事，做家长的才应该对他们进行启蒙教育，教他们一些正确的道德观念和行为习惯。如果我们忽视对孩子的道德启蒙教育，一旦孩子们养成不良的道德品质和行为习惯，是很难纠正的。明朝王阳明说：“习与性成，则严师益友不能劝勉，浓赏重罚不能匡正矣。”正由于孩子小，可塑性很强，对教育和训练很容易接受，所以培养和教育的效果才更好。为什么我们放着容易管教的时候不去抓紧管教，而非要等到难管难教的时候才去管教呢？

也有的家长把道德教育和智力教育对立起来，认为孩子小时候是智力开发的大好时机，从而将更多的精力放在开发智力上，这种认识也是错误的。要知道，道德教育和智力教育是构成儿童素质的两个重要组成部分，二者是相辅相成、相互促进的。知识丰富了，有利于更好地掌握良好的道德标准和形成良好的行为习惯，才能更好地学习和掌握知识，提高自己的智力。一个道德水平低下、行为习惯不良的孩子，很难集中精力学习知识；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优的。

当然，对孩子进行道德启蒙教育，不能光凭口头说教，而是要借日常生活中遇到的事情，有针对性地对孩子进行教育和训练。比如，家里来了客人，就可适当教育孩子对客人要有礼貌，告诉孩子如何与客人交谈，如何招待客人等；带孩子外出游玩，就可以对孩子进行遵守公共道德、公共秩序的教育，等等。还可以通过游戏活动对孩子进行教育和训练。比如，孩子一个人玩时，就可以教育他不要影响别人休息，要学会自己收拾并整理好玩具；当孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、会合作等。总之，对儿童进行道德启蒙教育和训练，要结合孩子的特点进行，还要注意遵循循序渐进和不断强化的原则，使孩子从小就受到良好的道德品质教育，并养成良好的行为习惯。