蒙台梭利认为教师的职责，教师的职责是儿童的向导——蒙特梭利儿童启蒙教育分享

教师的职责是儿童的向导，而个人练习，则是孩子们自己的事业。只有确立了这种理念，教师才能合理地推行蒙特梭利的科学教育方法！教师以指导儿童进行自发教育，并给予他们必要的基础知识。正常儿童会重复多次此类练习，次数多少因人而异，有的孩子做五六次就感到疲劳，而有的孩子能二十多次移动并重新放置教具，仍然乐此不疲，兴致勃勃。

正如孩子必须经过自己的训练并付出汗水，才能不断地进步，拥有灵巧性的能力。任何教师都不能为孩子提供灵巧性。感觉教育也是如此，作为一名钢琴教师，可以教给孩子们正确地坐姿，教他们基本的音符知识，展示曲谱上的音符和钢琴上的琴键，以及弹琴的指法，最后让学生自己练习。如果钢琴教师想把这位少年培养成为钢琴家。那么，在教师讲授的基本知识后，学生在实际演奏音乐期间，需要进行长时间和耐心的练习，这些练习用以训练手指关节的灵巧性！通过连续不断地操作，加强双手手指肌肉的力量。由此可见，钢琴家主要靠自己培养，其天赋越是能引导其持之以恒的练习，他就越能够获得成功！——摘自蒙特梭利教育文集第一卷《发现儿童》

应用蒙特梭利的科学教育方法时，教师讲授的实际上并不多，但是观察的时间和内容不会少，尤其是要发挥指导儿童的心理活动和生理发育。蒙特梭利博士通常把教师称做为“领导”。刚刚开始的时候，大家都很奇怪，教师去领导谁呢？她又没有下属。然而，教师的领导作用比人们通常理解的更加深刻，更为重要。因为儿童之家的教师是在领导儿童的生命和心灵！