认知启蒙的5大步骤,缺一不可

蒙台梭利教育关于孩子的认知启蒙方面有很多的练习。但是在没有真正遇到问题面前,我们似乎看不出这些游戏练习的重要意义所在。今天之所以来着重讲认知启蒙练习,是因为我们曾经遇到过这样的一件事情,让我们记忆犹新。

有位小学老师来早教学校询问怎么样才能让孩子学会最基础的加法。老师说有的孩子小学以来,即使是最简单的一加二,似乎也很难理解,完全摸不到头脑。当时这位老师看到,在我们中心的四五岁的孩子,已经可以进行大数字的加减运算的时候,感到非常的惊奇。

这件事情给我留下了很深刻的印象。正是因为遇到了类似这样的事情,让我们对蒙台梭利教育当中认知启蒙的练习不由的心生敬意。这些练习的设计,一方面适应了孩子发展的天性来启发孩子。另外一方面呢有提供了孩子反省总结的机会,让孩子的主动学习心智得到充分的发展。

今天我们来讲一个认知启蒙练习的例子。通过这个练习,我们来了解孩子的认知启蒙的五大步骤。这个练习题非常的经典,他是通过身体的游戏来完成的。这个游戏是这样的:

“我们在孩子的面前放三个碗,分别从左到右的顺序的碗里放上黄豆,大米和细沙子。然后我们请孩子张大他们的右手从左边开始大把的去抓碗里的黄豆,紧紧的握住,保持住这个卧的姿势,停顿一下,让孩子有时间去感受一下。手里握着黄豆的感觉,然后再把黄豆放回碗里。同样的过程让孩子去抓大米和细沙子轮流抓过三样材料之后,我们请孩子尝试着说出他抓到每一样材料的感觉,以及和其他两样材料之间的对比。反复的抓。我之后孩子会积累出一些心得,对材料呢有了新的认识,对自己和材料之间的关系也有了新的体验。”

这就是孩子实践后的收获,让孩子收获了心得的基础上,我们要让孩子对学习所得到加以应用。这是我们教育的目的。所以在孩子单独的反复练习之后,我们会通过延伸游戏来让孩子验证他们的感受和心得。

我们把孩子分成两组,每个小组面前都摆着三个大碗,里面分别装满了黄豆,大米和细沙子,再给每一个大碗。旁边摆上三个空碗。这个时候的游戏规则时,让孩子轮流去抓取每样材料,然后放到相对的空碗里。我们比赛看了。给小组最先把三个碗里的材料抓到另外的空栏里面去。孩子们很兴奋的开始比赛了。

一开始的时候,他们会止步的比赛,完全忘了刚才独自练习时候的感受。所以抓的效果不是很理想。每个碗里的装的速度也并不是很快。但是后面孩子们会慢慢的开始琢磨怎么样才能让每一次抓的更多,找到另一个碗的时候呢,手边又不会掉下去。这个时候,刚才独立练习的心得开始起作用了,孩子们的表情开始变得非常专注。他们很用心的去做每一版。然后在控制好力度的情况下,稳稳的把豆子大米细沙子运到空碗里。那么这里面的奥秘是什么呢?怎么样才能让每一把抓的最多,而且运送的过程当中又不会有损失呢?为什么说这个游戏可以启发孩子的认知呢?

要了解这些问题的答案只有一个办法,就是你亲自来做一遍。这个看似简单的不能再简单的游戏。我们很多家长呢都做过这个练习,练习之后,又不由得深深的点头,心里的体会非常的多。其实答案就藏在这三样材料里,三样材料的特质不同。所以我们做的时候,就要根据不同的特质来辨别调整我们的力度。甚至是手的形状来保证能够每一次抓到的是最大的量。抓黄豆的时候,我们需要用另一点大大的张开五指,尽可能的多罩住一些黄豆。然后抓起来黄豆可以比较用力的去握瑾豆子呢也不会轻易的被挤出来,保持住力度,稍微快速的运到空碗边,豆子呢也基本不会掉。但是轮到抓大米的时候,方法就不同了,大米比较滑,颗粒也小,五指张得很大,也没有什么用处。所以呢需要稍微的并拢,然后抓起大米,握的时候呢也只能用一点点,你稍微用力猛了,大米就会从手边挤出去到了细沙子的时候就更要细致一些。手机版并拢雾沙子的时候呢,运用力沙字旁的越快。所以差不多是要用手捧着沙子来走。运送的时候呢,还要保持好手的平衡,稍微倾斜,沙子就会流出去了。

当通过实际的练习题感受到这些细致的差别的时候,我们孩子的心智模式受到了强烈的刺激,产生强烈的印象。这些刺激和印象,通过不断的类似的练习逐渐加深,最终会影响孩子的智力的发展。

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