幼儿语言启蒙1，儿童语言启蒙的最佳时机是什么时候？

本文主要内容：

语言的本质是理解和表达；

读写萌发：每个孩子的心中都有一颗读写的种子；

语言启蒙的最佳时机是0岁，或者现在。

一 语言的本质儿童的语言发展是一件重要但隐秘的事情。说重要是因为，从最早的听读，到后来书写、表达，既是一个从简单到复杂的发展过程，也是一个这一步为下一步打基础的过程。说隐秘是因为，儿童的语言能力是从什么时候开始发展的？听说读写之间有前后因果关系吗？这些心理层面上的进程，我们看不见摸不着，所以搞不清楚，也就难以知道如何为儿童的语言发展提供帮助。无论是汉语启蒙还是英语启蒙，首先都需要成人去理解语言的本质和语言能力发展的规律，包括家长、老师，以及一切相关的人。为什么这么说？因为一个不理解语言本质的人，难以做好一个称职的启蒙者、引领者。不理解语言的本质，就很容易把语言的发展当成刻板的学习，把语言启蒙变成以识字、背诵诗词为目的的各种活动，甚至以为依靠识字卡片、电子产品等各种工具就可以完成启蒙。当然，并不是说识字、背诵诗词不对，也不是说不能使用工具，而是说，不要为了识字而本末倒置，不要让工具反客为主。那么，什么是语言的本质？语言的本质不是字词句的堆砌，而是理解和表达。更进一步说，理解和表达，都离不开思维活动，也就是思考。语言的发展应该是伴随着思维活动进行的，而不仅仅是一种知识灌输的活动。本质上，语言是人类特有的、强大的认识世界和改造世界的工具。掌握语言工具对每个人而言意义重大，影响深远。到底有多大的影响，可以由近到远看看：从小学到高中，要学习各种学科，哪一个学科可以脱离阅读理解的影响？不仅如此，文科类学科，写作可以说占了半壁江山；到了本科、研究生、博士生阶段，读论文、写论文更加变成了学习的主要形式；工作后，更是要学习岗位知识，做设计、写文档，语言能力决定了工作做得平庸还是出色。理解了语言的本质及其重要性，我们再来想一想语言启蒙的问题，对这件事的认识是不是有了一些变化呢？说到底，理解是为了行动。二 语言启蒙可以从什么时候开始？答案是：最好的时机就是出生后，或者现在。1966儿童语言教育专家玛丽克莱长期研究一个课题：早期阅读对儿童未来读写能力发展的意义，她在博士论文中首次提出“读写萌发”的概念，读和写就像一颗种子，被埋在每个孩子的心中，从出生时这颗种子就开始萌发。她的发现颠覆了人们长久以来对阅读的认识。比如：1 一个人从出生就具备了阅读能力；2 听说读写四种能力没有一定的发展顺序，它们在互相融合中一起发展。三 语言启蒙中，家长可以做什么？

在儿童成长的每个阶段，大人都应该给予支持。

1-2岁的时候，主要是家长为孩子读，读的内容可以包括家里的日常用品、动植物、简单的童谣儿歌等等，还可以给孩子一些纸板书让他去玩；3-4岁的时候，适合的绘本就比较多了，可以为孩子选择一些优质的绘本，需要注意的是：

品类要多元，比如常识类、人际关系类、生命成长类、传统文化类等等，都包含上一些，这样语料更加丰富；

图多字少；

还要多和孩子互动，多提问题，就书中的内容进行讨论，还可以适当的延伸，讨论一些书外的相关的东西。

5-6岁的时候，选择的绘本字数也可以多一些，这时候，不一定是家长讲孩子听，也可以让孩子试着讲。需要注意的是，不能强求；书写也可以开始练习，可以从有趣的文字游戏开始，比如涂、画、连线等等。总之，语言启蒙的重点不应该放在诸如识字、灌输知识等刻板的学习上，而是应该放在情景的、互动式、启发式的活动上，语言启蒙的最终目的是帮助孩子获得理解和表达的能力。还要注意的是，语言启蒙的过程家长的参与非常重要，不能完全依赖于培训机构、网课、电子产品等外部的力量。四 写在最后1972国际教育委员会向联合国教科文组织提交了一份重要报告《学会生存–教育世界的今天和明天》。提出未来教育的四个支柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存。可以看见，那时人们就意识到学习能力是其他一切能力的前提。在任何时代，无论社会如何发展，科技如何进步，学习能力都是一个人立足于社会的核心能力。当下，AI的飞速发展正在对人们的学习活动产生结构化的影响，在AI的加持下，知识终会变得像自来水一样容易获得，而思考和表达，也就是运用语言工具的能力，会变得变得愈加重要。

语言启蒙的重要性也就不言而喻。参考书目：《早期阅读与儿童语言教育》

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