幼儿英语启蒙方法，幼儿英语启蒙的步骤

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最近好多家长来咨询幼儿启蒙英语班的问题，但是大多数家长来咨询的时候都没有讲实话，要么太谦虚，明明有基础的，硬要说自己英语差；要么自我感觉太好的，结果上了课什么都听不懂。

这些都不对，猫妈这里不是什么私校入学考试，你没必要来给各种包装，我要的是真实的水平，这样可以确切地安排好我的教学任务。

现在，猫妈将启蒙英语分成几个等级，便于家长们对号入座，选择相应的级别。

第零阶段：英语小白

就是像我们家侄子小宝一样的，根本没有学过的，会说dog和cat不代表会说英语，会扯着嗓子背字母表的也不算会英语。

这种情况是要从0基础开始的。

猫妈目前不招0基础的孩子，因为我觉得这个太浪费家长的钱了，有时间的自己在家里教好了多好啊。最主要是这种情况一个星期一节课不够的，要做好每天上课的准备。那么家长的陪伴最重要了。

第一阶段：认识字母

首先要认识字母，这认字母要认到我随便挑一个字母的大写或者小写都可以马上说出来，我给个单词，可以很顺地把单词中的每一个字母都大声朗读辨识出来的，这才算认识。

2岁就开始认字母的孩子不必写字母，但是4岁开始认字母的，特别还希望从猫妈这里学写作的，必须要会写字母，我说哪个字母要能够很快听写出来，字母b和d不能认错。

会认和会写字母还不够，需要会说字母的发音。

学会字母发音是拼读的根本。

如果你的孩子连每一个字母应该发的既定的音都不知道的话，就需要先学字母发音，猫妈也是鼓励家长们在家自己教。

如果家长觉得自己也不能把握正确的字母发音的（有的家长因为方言的关系w和v的发音不对是有的），那么字母发音练习课需要至少一个星期三节课（每节课半小时）的训练。

第二阶段：学习拼读

认识字母，会写字母，没有字母的发音都知道，特别是元音字母有开音节的长音和闭音节的短音的，会发这两种音的，就可以来正式学习拼读了。

拼读要学到能正确作出开音节，闭音节，双元音，混合辅音，清辅音和浊辅音的发音，能够拼读多音节单词，能够发重音，次重音，轻音，知道st, sp, sk在不同位置的不同发音，能够顺利朗读绕口令般的拼读练习句。

这才算真正把拼读学到了家。

👇是老师教授拼读的上课视频：

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可惜的是，很多美国孩子都没有能够在学校里系统地学好拼读。

很多国内的家长也不愿意在拼读上花费大量的时间，一方面自己都没有好好掌握，另一方面喜欢跟风：别人都开始读chapter book了，我的孩子还在拼读，多丢人啊。

扎实学拼读一点都不丢人：

首先遇到难词不会退缩，太多的孩子在朗读的时候一到生词就没声了，哪怕读的是对的，也不敢说出来，就是怕错，心里没底。

其次遇到生词能够大声朗读出来的，本事就是帮助单词记忆的一个方法。猫妈看见过猫猫头背玛雅文化的拗口的单词，这些对我来说完全没有意义的长单词，猫猫头就是用拼读的方法强迫记忆的，效果很好。

最后，会讲这个单词就一定会有意识多用，词汇量就要比其他孩子要高许多。

不要问猫妈怎么知道的，我又不是只教一年级的。

要学拼读的，一个星期至少要2节课，每次45分钟。如果有孩子坐不住的，可以一开始每周3次课，每次30分钟，然后慢慢地增加到45分钟。

第三阶段：单词认知

学习拼读不是单纯地只是学拼读的，还有单词的记忆方式。

所以基本上能够按照猫妈要求去学拼读的孩子，在这个阶段结束之后词汇量也是一定的。这就可以直接进入阅读教学的环节中了。

但是大多数的孩子基础没有打好，只能说拼读学了一半，单词也没有系统地学过。

如果是这种情况的话，只能把拼读快速地过一遍，一定要过拼读，把拼读和单词记忆结合起来，不过拼读的话背单词没有巧劲儿，以后会很痛苦。

学习单词又分两种：

母语为英语的孩子，对他们来说，单词学习不过是一个字符和现实的结合。平时都会说，但是不知道这个单词长什么样子，单词感性和理性的过渡对于这些孩子来说也是一个重要阶段。很多孩子喜欢听故事，单词量不差，但是不愿意读书，就是这个道理。

所以母语是英语的孩子适合👇这样的单词学习：

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而对于母语为中文的孩子来说，特别是即使身在海外，还是每天和父母用国语交流的，任何一个单词的记忆都是死记硬背，难度就更加了大了。

母语为中文的呢，起步的时候要注意一下，有一定的单词量的，可以如👇这样操作：

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如果是单纯要记忆单词的呢，也可以用这样的方法：

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学习拼读和学习单词这两个阶段其实可以根据孩子的情况各有侧重的，哪方面弱的，就加强一些，但是两个一定要一起齐头并进。

所以学习的时间可以固定为一个星期至少2节课，每次45分钟。

第四阶段：阅读启蒙

前面说到的母语为中文的孩子，无论是国内的还是海外的，只要没有大量说话的语言环境，都会遇到单词方面的问题。低龄的孩子有两种，一种话特别多，如果是对着父母那种没营养的废话特别多的，基本上比较难用英语来表达；反之亦然。猫妈有个朋友，孩子在托儿所里讲英语的，回到家就一句话都不说，害得父母只能和孩子用英语交流，家长说英语了孩子才愿意用英语答应。

那么从小中文话痨的孩子英语单词的累积会有一定的困难。而这个时候如果家长不注意，以为反正人在国外了，孩子迟早英语都会讲的话，那只能说错了。猫妈常说的一句话是：“文盲都是能听会说的。”

像这样的情况可以通过两种方式解决：一是大量阅读，这个单词反复出现次数多了就记住了；还有一种是单词学习的练习册，其目的也是一样的，在做练习和做游戏中记住单词。

两种方法需要结合。不能偏向任何一方。

猫妈课上很多孩子喜欢参与到这样的练习中，因为可以在电脑上画圈连线，非常有趣，猫妈就会抓住这一契机，让孩子多多练习。

有的孩子在做练习的时候并不一定知道所以然，但是也能做对，这是最初语感的体现，需要鼓励。

第五阶段：写作启蒙

关于写作启蒙，猫妈真的讲了很多了。

造句，人物描述，活动叙述，都是写作的体裁。

但是之所以没有把握到底能不能来上写作启蒙班的，就要看之前几个步骤是不是完成了。

👇是最新开班的WRITE SOURCE的视频录像，

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这里还有老师的作业点评：

有的家长比较着急，看到别的孩子这个年龄都写作了，自己也要求参加。没有之前大量阅读的基础，学习写作的孩子会觉得特别困难，而且受挫感会很强烈，特别如果看见别人都写得好的，更容易放弃。

所以一定要先多读，读好多好多书。

还有的孩子书读得不少，但是孩子气还是十足，也就是不愿意吃写作的这个苦，明明可以写10个单词的句子的，就是要偷懒写4个；还有的是家长觉得孩子还小，不用特别高的要求的，既不愿意抓单词也不愿意盯作文。

这样情况的，也切忌跟风来上课。

如果基础打好了，孩子也肯静下心来好好写，愿意跟着老师的节奏和步伐的，来上猫妈的英语课都没问题了。