英语启蒙早教有用吗，为什么启蒙英语越早学越好？

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一说起英语启蒙，

很多家长的脑海里都是问题满天飞：

现在学英语是不是太早了？

英语启蒙真的越早越好吗？

宝宝这么小，英语启蒙有用么？

过早英语启蒙会影响母语发育？

双语学习会造成孩子语言混用、思维混乱吗？

宝宝学习语言的关键期是什么时候？

现在关于孩子多小开始学英语，这个小已经没有了准确的界限，有的认为3岁算小，有的却在胎教时期就已经开始，孩子在幼年时期开始学英文，虽然不能保证TA的英语水平能一直在别人之上，但是

幼年学英语的这四个优势是可以一直拥有的。

心理因素：越小学英语越不易焦虑

学一门外语，尤其是口语，学得好不好，心理因素有着相当大的影响。不自信，焦虑的情绪状态下是很难取得明显进展的。

孩子年龄越小，这种心理因素的影响越小。

因为年幼的孩子自尊尚未形成，几乎没有孩子学说话（母语）时因为怕

说错而不敢开口的。第二语言也是如此，早期学英语，孩子不怯场，不害

羞，没顾虑，正如初生牛犊不怕虎。

在关键时期（0-7岁）以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。而关键时期以后的语言是主动学习的，比如我们学英语的过程就是通过背单词、记语法等来进行有意识的学习。

语言存储的秘密：布罗卡氏区

孩子大脑中分管语言功能的那块区域叫布罗卡氏区，早期输入的语言被认为是母语，存储在这块区域。

布罗卡氏区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后，多数人的布罗卡氏区就关闭了。这个阶段才学的语言不再存储在布罗卡氏区，而是存在记忆区。因此使用语言时，要兜一圈去调取，就不那么自如了。

对于大多数长大了以后才开始接触英语的孩子来说，更容易产生排斥，抗拒的心理。

孩子会更愿意使用自己驾轻就熟的母语。而只为了考试而学的英语，从大脑调用时耗时又费力，缺少乐趣，自然不会太喜欢。

学习语言的有利条件：重复和模仿

婴儿具有多语言同时学习的能力.幼小的孩子都喜欢重复，爱模仿。这对于语言学习，尤其是口语，是一个极其有利的条件。

任何语言的学习，都需要不断地听，说，读。在这个过程中大量积累可理解性输入，积累到一定程度后进行模仿，输出。刚开始可能是含含糊糊的自言自语，逐渐的可以进行有效的对话。

有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调， 惟妙惟肖，这是一遍遍绝不厌烦地听，看，然后一遍遍跟着说的结果。

年龄大一些的孩子反而做不到这种不断的重复。他们会感到厌烦。儿童的模仿成绩是随年龄逐年下降的

年龄越小，发声器官可调节性越大

不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里却没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。

孩子出生后，他的发声器官，如喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等，尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。

可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难；或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。

多语言并行会有负面影响吗？

01

无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。

02

婴幼儿具备成人无法复制的高效的多语言习得能力，过早英语启蒙不会造成孩子语言混乱，更不会影响汉语的学习，若在语言关键期内能获得足量的语言输入，每一个孩子都有可能成为双语/多语者。

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