幼儿启蒙英语该怎么教，学习方法15：幼儿学英语的启蒙思路

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孩子应该几岁开始学英语呢？这个问题可能是你点开看这个文章特别想知道答案的问题，的确，因为每一个孩子的情况不同，以年龄来定义确实是不太科学的。虽然关于孩子应该几岁开始学英语目前没有绝对的定论，但是你可以从以下的文章中找到适合你自己的答案，找到你如何启发孩子学英语的思路。

下面我先就家长常问的几个问题回答一下。

1、幼儿英语启蒙，家长应该什么心态？

我等这个机会等了三年，不是为了证明我比别人强，只是要证明我失去的东西，我一定要夺回来——英雄本色

关于这个问题的答案，我们在孩子的幼儿时期给孩子做英语启蒙，不是只为了孩子以后能运用母语一样熟练使用英语，也不是只为了孩子未来就学期间英语考高分，而是我们在最恰当的时期给予孩子最需要的启蒙，因为现实中如果不是真正的双语家庭，很难给孩子真正的双语环境，相反家长的心理压力和过高的期望值，往往会使得孩子在接受英语启蒙时身心备受煎熬。

那么家长要什么心态呢？不应该扮演“教师”的角色，一味的在“教”孩子，而是应该心态放轻松，做他快乐启蒙的陪伴角色。不应该扮演“监督者”的角色，一味的追求“成绩”和“效果”，而是应该根据孩子的特点为其创造“英语环境”。家长需要持续做的事情就是持续的营造英语听读环境——提供地道的试听材料，原创绘本等等。

核心的思路应该是如下：

激起兴趣——创建英语环境，孩子体验到英语世界的乐趣

科学学习——原创英语绘本，原汁原味的英语语言持续输入

喜欢英语——亲子共读绘本，逐步培养孩子自主阅读的习惯

2、幼儿英语启蒙，要靠培训班或者外教吗？

直接回答这个问题，不可以，不可以靠培训班和外教就觉得已经在英语启蒙上做到位了。

当然，我的意思不是说不需要培训班，不需要外教，而是说培训班和外教只是“锦上添花”而不是核心作用的“雪中送炭”。在上海一节纯外教的英语启蒙学习，一个小时需要300-500左右，当然这些外教的培训班，是有着系统的授课机制，也不乏针对幼儿心理的各种游戏教学法。但是哪怕每日一两个小时或者每周数个小时的课程，真的能保证孩子的外语学习有效果吗？答案其实是非常让家长们崩溃的，就是明明觉得自己省吃俭用能给孩子带来更好的学习效果，但实际上真的有效的比例极低，而这些有效果的学生其实并不是因为培训班和外教，而是家长额外做了很多的 努力。

正确的做法应该是：

从孩子出生开始，家长们持续的为孩子建立英语输入环境，进行英语启蒙，等孩子有了一定量的原汁原味的语音和阅读语境的积累，有了初步的英语思维后，大概在4岁5岁左右，再给孩子报一些外教的培训班练习英语的口语和听力，再加上家庭持续的给予的亲子英语互动，英语学习的效果会更好。

3、家长每日是否需要花一定时间和孩子只说英语，不说中文呢？

先正面回答这个问题，如果可以当然更好，但是基于我们的实际状况不是一定要。

原因特别简单，试问有几个家长能够用纯正的英语和孩子进行对话呢？就算不纯正，有几个家长能够像外教一样引导孩子呢？这个大多数的家长是做不到的，换句话说，如果我们不能提供纯正的英语发音，那真的就不建议家长“赶鸭子上阵，吃力不讨好”。

科学的做法如下：

每日一定的时间，陪着孩子听和看原汁原味的英语音频、视频，共读一些原汁原味的英语原版绘本，结合这些视听读的材料，在实际的生活场景中以玩耍或者以提问启发的形式帮助孩子回忆学过的句子和词语。我们都说了语言最好的学习方式就是模仿，而孩子在成长过程中天性喜欢模仿和重复，所以听大量的原汁原味的语音，是孩子英语学习必经的启蒙之路。

4、家长英语不好，如何进行英语启蒙呢？家长如何提高自己的英语水平？

正面回答，家长英语不好不影响对孩子的英语启蒙，家长在陪伴孩子学习的过程中和孩子一起成长就好。

曾经的应试教育让很多家长对英语天然没有亲切感，从小也没有接受过系统的英语启蒙，加上生活中也没有使用英语的环境，所以家长们普遍对于英语的表达不太自信，这个也是大部分中国家庭存在的现象。

正确的做法：

陪伴是基础思路，孩子需要